研究者詳細情報
氏 名 ルール ドーン ミシェル ふりがな るーる どーん みっしぇる
英文名 Dawn *Michele RUHL 生年月 1963-09
所 属 言語教育研究センター 
TEL 095-819-2082 FAX 095-819-2082
職 名 講師 学位・資格 修士課程(2004年12月)
修士課程(2004年12月)
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学歴 1988年05月 ビックトリア大学 (カナダ)文学部卒業
2004年12月 イギリスレッドィング大学言語教育研究科修士課程修了
職歴
専門分野
加入学会 Atwood Society、カナダ文学会、言語教育学会
受賞歴
各種審議会・委員会等
現在実施している
共同研究
技術指導分野 English Speech Contest
Language Learning Motivation
Training
技術相談の分野
取り組みたい共同研究のテーマ Kenyan textile and design、Kenyan Athletes in Kurume Host City for 2020 Olympics – Thinking Globally and Acting Locally: Global Representation at Nagasaki University、Reading Aloud to students from classroom Extensive readers: Introducing a Diversity of Reading Voices to students listening experiences、Representation of World Englishes: Texting and Spoken Language、Representation of World Englishes App、Lines and Circles: Evolutionary Meaning、Promoting Whole Brain Balance in Education、Behaviour Science: Using WOOP: reflection and goal setting in Classroom
現在実施している
研究テーマ
Meaningful Communication and the Questioning Approach to increase Complexity in Workshops, Presentations and Essay Writing
Integrating Mindfulness and Aesthetic Appreciation to Mind Map Experience
Timed Reading Aloud to Students + Cell Phone Ringtones: Reading between the line and beyond the lines
Suzuki Seijun Taisho Trilogy: Representaions and Suggestability
英語コミュニケーションにおけるFLOW
医学におけるストーリテリング
ヴィジュアルマップを使用し、ライティングの力を伸ばす
これまでの研究テーマ
主な著書・論文・作品等
1 「加藤有三」「吉田教明」「澤瀬 隆」「渡邊郁哉」「ルール ドーン ミシェル」:チェアーサイドの歯科英会話(共著)¸医歯薬出版株式会社¸2011年04月
2 Dawn Michele Ruhl:Helping Students go with the FLOW¸長崎大学機能開発センター紀要¸2巻¸2010年12月
3 「Dawn Michele Ruhl」「S. Iriyama」:Wet and Dry Learning Styles: Which do students prefer?(共著)¸長崎大学機能開発センター紀要¸1巻¸2010年12月
4 Dawn Michele Ruhl:ETJ Bi-Annual Meeting Notes¸長崎外国語短期大学紀要 ¸1巻¸2001年06月
5 「藤井哲則」「加藤有三」「Dawn Michele Ruhl」:臨床歯科英語コミュニケーション講義の試み(共著)¸日本歯科医学教育学会雑誌¸2001年05月
6 Dawn Michele Ruhl:Interactive Testing:Correlations between Teacher-Evaluatins, Peer-Evaluations and Self-Evaluations¸長崎外国語短期大学紀要 ¸56巻¸2001年01月
7 Ai-Ling Wang and Dawn Michele Ruhl:Discovering Students' Real Voice through Computer-Mediated Dialogue Jounal Writing(共著)¸Semantic Methods for Knowledge Management and Communication¸2011年10月
8 Dawn *Michel Ruhl :九州ボディビルディング大会¸単独¸長崎メルカ築町¸2010年08月
9 Dawn Michele Ruhl:Wet and Dry Learning Approaches in English Communication Classes: What Balances do Freshman Prefer?¸長崎大学大学教育機能開発センター紀要¸1巻49頁-54頁¸2010年03月
10 Dawn *Michel Ruhl :九州ボディビルディング大会¸単独¸佐賀市¸2009年07月
研究活動その他 2015年04月~継続中¸Interpretation of traditional kimono textile design and dying technique and Kenyan Designs and Traditional Tribal Patterns
2018年04月~継続中¸Epigenetics and Behaviour Science: Healing Ourselves by changing the stories we tell ourselves
2017年04月~継続中¸New Social Disease: Loneliness - Increasing meaningful interactions with ourselves and with others
主な特許など
学会発表等の状況
1 Metapger in English Writing: Identity and Culture International Conference of Japanese Association for Languadge Teaching 2011年11月
2 Academic Self Management: Practice and Motivation(招待講演) International Conference of Japanese Association for Languadge Teaching  2011年11月
3 Increasing Spoken Output through Free Speaking in English and Japanese JALT Call 2011 Cue Conference 2011年06月
4 Archtypes: Metaphors we learn by(招待講演) 日本言語教育学会  2010年11月
5 Developing Complexity using Visual Maps 日本言語教育学会 2010年11月
6 Interactive Testing as Motivation in the EFL Classroom 日本言語教育学会(Japanese Association for Language Teaching) 2006年07月
7 Metaphors that Move Us: Moving Between Imagination and Reality(招待講演) Tamkang University, Taiwan 2013年06月
8 Big Picture Thinking(招待講演) Seminar in Tamakang University 2012年03月
9 Mindmaps: A Personal World of Language 日本言語教育学会(Japanese Association for Language Teaching) 2007年11月
10 マインドマップ:自分の表現の世界 International JALT Conference 2004 2004年11月
教育情報
2009年度~継続中 英語コミュニケーションI, II, III (1年前期(1セメスター)¸週8コマ¸担当割合100.00%)
2009年度~2017年度 物語を語る:自分史における普遍的テーマ(NISP留学生向け授業) (1年後期(2セメスター)¸週1コマ)
2009年度~2010年度 上級英語 (1年前期(1セメスター)¸週1コマ¸担当割合100.00%)
2000年度~2006年度 歯学部4年生対象 Chairside Communication Volunteer Class (4年通年(7、8セメスター)¸週1コマ¸担当割合100.00%)
2008年度~2012年度 工学部 電気電子工学科 マインドマッピングスピーキングサポート (1年通年(1、2セメスター)¸週1コマ¸担当割合100.00%)
2009年度~2012年度 看護学科英会話ボランティア、サポート及び海外研修事前研修 (その他¸週1コマ¸担当割合100.00%)
その他(自己PR) World Englishes are under-represented in Communication classes. African countries and India in particular are two of biggest younger populations, the majority are under age 30. The African and Asian Indian diaspora has been growing quickly in the recent ten years.
I want to promote a more inclusive English language learning experience to students, particularly in active listening with interlocutors who are from countries with young populations.
Thinking out of the box, promoting more innovative ways of seeing depends on inclusive approaches to communiction with the world around us.
Intersectionality, research by Kimberle Williams Crenshaw of UCLA School of Law, has led the way to investigate the systems of power that work against minorities in society.
Intersectionality offers us opportuntities to see innovative connections betweens our lives and the world around us. Furthermore, awareness of diversity and the right to self-identify is priority (not to be "othered") is first step in gaining autonomy and agency in our all of our lives that matter.
私は、「Flow」を読破し、大きな刺激を受けました。そして、自主性と私たちの学習サイクルや動機付けを効果的に促すウエットとドライ学習体験のバランスに関心を持ちました。私は、管理学習や学習習慣の継続がどんなに困難なことか認識しています。音楽家のミールズデービスが「失敗を恐れるな。恐れていては何も生まれない。」といい放った言葉は正しいと私は信じています。しかし、多くの学習者は、その学期の終わりまでに、自分に合った学習方法を探すのに苦労しています。そして、その仕事はさらに困難となってきています。


Maslow's Hierarchy is learned by majority of students in Japanese High Schools. Revisiting this model in communication classes with new eyes and awareness facilitates the integral role and primal need that trust building plays in interactions. Furthermore, once trust is gained and able to be maintained the communication focus is able to become on Love. Talking and writing about Love has a profound effect on the students and the atmosphere in the classroom. This has been tested on water molecules by the Japanese scientist Dr. Masaru Emoto. His research is well known around the world. At best a shift in consciouness happens among students in which both individuation and universal connectedness is realized.
Colors with respect to Chakras are related to Masow's Hierarchy and naturally lend another insight into communication through universally understood color symbolism.